Het pedagogisch klimaat

Een goed pedagogisch klimaat is de basis om tot leren te komen. Bij ons op school is sprake van voorspelbaarheid en rust door vaste regels en structuren. We hebben duidelijke verwachtingen en voorspelbaar leerkrachtgedrag. We gaan uit van een positieve benadering en nemen de tijd om leerlingen te motiveren en stimuleren. Dit alles gebeurt vanuit een vertrouwensrelatie tussen de leerkracht en leerlingen. Wij begrijpen dat ieder kind verschilt in talent, tempo en temperament. We blijven steeds op zoek naar passende manieren om relatie met iedere leerling te bouwen.

Met behulp van de methode De Vreedzame School werken we in alle groepen aan het versterken van vaardigheden op sociaal-emotioneel gebied. De Vreedzame School is een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap waarin leerlingen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen en waarin leerlingen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Leerlingen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap en staan open voor de verschillen tussen mensen.

Er is veel aandacht voor het aanleren van goed gedrag; hoe ga je om met elkaar, hoe los je conflicten op een goede manier op? In de pauzes zorgen mediatoren uit de bovenbouw ervoor dat conflicten tussen kinderen uit de onderbouw samen worden opgelost. Dit gebeurt zoveel mogelijk zonder tussenkomst van volwassenen. Mocht dit toch nodig zijn dan zijn er leerkrachten beschikbaar om te helpen.

Wat ik zeg en doe is leuk voor de ander!

In alle groepen hanteren wij dezelfde regels. We noemen dit de grondwet. De schoolregel die als basis gehanteerd wordt is:
'wat ik zeg en doe is fijn voor de ander'.

Respect voor elkaar

Op onze school vinden we het belangrijk dat leerlingen zich respectvol gedragen tegenover leerkracht(en), de medeleerlingen en ouders. Wanneer leerlingen zich misdragen b.v. door grof taalgebruik of fysiek geweld dan nemen we maatregelen. Deze zijn bedoeld om de leerling bewust te maken van zijn/haar ongewenst gedrag. Deze maatregelen kunnen bestaan uit:

leerling aanspreken
leerling biedt afhankelijk van de overtreding zijn/haar verontschuldigingen/excuses aan
leerling krijgt extra werk mee
leerling wordt tijdelijk uit het leslokaal verwijderd
de leerling blijft binnen tijdens de pauze binnen of moet nablijven na schooltijd
leerling wordt verwezen naar de directie, die vervolgens maatregelen zal treffen

De ernst van de overtreding bepaalt of de ouders/verzorgers hiervan in kennis worden gesteld. Bij nablijven (langer dan 15 minuten) vindt een melding aan de ouders/verzorgers structureel plaats. Gedragsregels kunnen zodanig worden overtreden dat er sprake is van onwerkbaar gedrag. Wij verstaan onder onwerkbaar gedrag:
fysiek geweld of verbale agressie, met of zonder aanleiding
in redelijkheid niet meer luisteren naar meerdere op school
onberekenbaar en onvoorspelbaar gedrag.

Wanneer een leerling na moet blijven maar op die dag gebruik maakt van het taxivervoer, kijken we samen met ouders naar een gepaste oplossing. Wanneer dit herhaaldelijk voorkomt, blijft de leerling de bewuste dag op school en moeten ouders de leerling komen halen.

Wanneer er sprake is van onwerkbaar gedrag bij een leerling kan er een time-out aan de leerling worden gegeven. Hiervoor wordt op de KJS gewerkt met een time-out protocol. Ouders worden bij een time-out altijd op de hoogte gesteld en uitgenodigd voor een gesprek.

Na 3 time-outs of onverwacht extreem gedrag kan er een schorsing van de leerling volgen. Verwijdering van een leerling van school is een maatregel die wordt ingezet wanneer schorsing onvoldoende effect heeft gehad op het gedrag. Ook voor schorsen en verwijderen hanteert de KJS een vastgesteld procedure.

Documenten met gehele uitleg over deze procedures is te vinden onder het tabblad 'Documenten'.

Onderwijskundig klimaat

Wij dagen leerlingen uit door het aanbieden van materialen die spelen en leren bevorderen. We besteden veel aandacht aan eigen initiatief. We bieden kinderen een stabiele, uitdagende omgeving waarin leerlingen gemotiveerd leren spelen en werken.

Waar nodig bieden we leerlingen leerstof ‘op maat’ aan. Voor ons didactisch handelen vergt dit:

aansluiten bij de mogelijkheden van de individuele leerling
bieden van een uitdagende leeromgeving
hanteren van een resultaatgerichte werkwijze, met duidelijke doelen en leerlijnen